Fra genkendelse til opdagelse: Om at møde børns legepraksis med nysgerrighed

Forskning viser, at vi har størst empati og forståelse for de lege, som vi selv har erfaring med og smag for; som er kulturelt accepterede, og som vi har set mange gange i børnehaven. Vi ved, at de forståelser ofte trækker på vestlige legebegreber, har en tendens til at være eurocentriske og er præget af bestemte normer for legepraksis.

Inspireret af legeperspektiver fra oprindelige folk skal dette oplæg tematisere, hvordan vi møder børns legepraksis, legeudtryk og legepræferencer.

Vi ved fra forskning, at når vi møder børns lege med faste forestillinger om, hvordan lege ser ud, hvordan de bør se ud og være, og hvilke lege vi forventer, at børnene udøver, risikerer vi at overse legepraksisser, der ikke passer ind i veletablerede kulturelle kategorier.

Oplægget vil diskutere, hvordan vi kan sikre epistemologisk ydmyghed, når vi arbejder med leg i pædagogisk praksis, så vi for alvor kan gå på legeopdagelse.

I legeopdagelsen må vi insistere på empirisk nærhed og kontekstsensitivitet, være nysgerrige over for former for leg, der i første omgang kan virke fremmede, stille, uforståelige eller uventede; vi må diskutere legepraksisser kollektivt; vi må gå på opdagelse i egne fordomme om legepraksisser; og vi må udvikle et sprog om legepraksisser kontinuerligt.

Oplægget giver dig indsigt i:

• At der er en sammenhæng mellem de legeerfaringer du har som fagprofessionel, og de fortolkninger af børns legepraksisser, som er en del af din pædagogiske praksis.
• Indblik i, hvordan du kan arbejde med dine fortolkninger af børns legepraksisser
• Ideer til, hvordan du kan udforske sammenhængen mellem sprog om legepraksisser og tolkninger af legepraksisser

Om Helle Marie Skovbjerg

Helle Marie Skovbjerg er professor på Designskolen Kolding og har gennem en årrække ledet store forskningsprojekter om leg, legedesign og pædagogik både nationalt og internationalt. Gennem stemningsperspektivet på leg har Helle Marie udviklet sprog om legepraksisser i tæt samspil med forskellige pædagogiske kontekster. Det har Helle Marie blandt andet skrevet om i bøgerne Ti tanker om leg (2021) og Perspektiver på leg (2016).